風(fēng)吻過(guò)四月的枝椏，

也翻開(kāi)了繪本的第一頁(yè)。

當(dāng)孩子的指尖劃過(guò)圖畫(huà)，

當(dāng)故事的聲音漫過(guò)耳畔，

閱讀的種子已在春天悄悄扎根。

一、二年級(jí)的小領(lǐng)誦者們化身“故事小主播”，用清脆的童聲演繹經(jīng)典繪本與童話故事。他們或模仿角色語(yǔ)氣，或配以生動(dòng)的表情動(dòng)作，將《小巴掌童話》、《中華成語(yǔ)故事》等書(shū)中的故事娓娓道來(lái)。稚嫩的聲音里飽含對(duì)文字的熱愛(ài)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)掌聲與歡笑不斷。

三、四年級(jí)的同學(xué)們以“好書(shū)推薦官”的身份登臺(tái)，通過(guò)自制PPT、手繪書(shū)簽等形式，分享《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇境》、《西游記》等書(shū)籍的閱讀感悟。他們從人物分析、情節(jié)解讀到主題升華，條理清晰、見(jiàn)解獨(dú)到，展現(xiàn)了深度閱讀的思考力。更有小組合作的情景劇表演，將書(shū)中的精彩片段搬上舞臺(tái)，讓文字“活”了起來(lái)。

五、六年級(jí)的“少年領(lǐng)讀者”們則聚焦文學(xué)名著與社會(huì)議題。他們以《駱駝祥子》、《西游記》等作品為切入點(diǎn)，結(jié)合歷史背景與當(dāng)代價(jià)值觀，展開(kāi)觀點(diǎn)鮮明的演講與辯論。從文本分析到現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)，從獨(dú)立思考到情感共鳴，少年們用鏗鏘之聲詮釋了閱讀的厚度與溫度。    

本次活動(dòng)創(chuàng)新打造“閱讀+表達(dá)”的雙向成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)領(lǐng)讀、分享、演繹等形式，讓學(xué)生在書(shū)香中涵養(yǎng)品格，在表達(dá)中錘煉自信。

愿每一位少年都能以書(shū)為舟，以聲為槳，在浩瀚的知識(shí)海洋中乘風(fēng)破浪，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章！

一審一校：蘇忍忍

二審二校：學(xué)校辦公室

三審三校：曹 蕓