新學(xué)期的鐘聲敲響，同學(xué)們帶著對(duì)未來的憧憬和些許迷茫，重返校園。為了讓同學(xué)們從“心”出發(fā)，找回本心和自我，盡快適應(yīng)新學(xué)期，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，2月28日，學(xué)校心理老師特別設(shè)計(jì)了一節(jié)根據(jù)熱播動(dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》和《哪吒之魔童鬧海》中哪吒歷盡挫折磨難，卻依然不屈服于命運(yùn)的故事為藍(lán)本的心理調(diào)適課程。

破殼：直面“魔丸”身份

課堂上，老師首先播放了兩部電影中哪吒的經(jīng)典片段，哪吒那句“我命由我不由天”的吶喊響徹教室，瞬間點(diǎn)燃了同學(xué)們的熱情。隨后，老師引導(dǎo)同學(xué)們深入探討哪吒的成長(zhǎng)歷程。從被貼上“魔丸”標(biāo)簽的叛逆少年，成長(zhǎng)為掌控三昧真火的救世英雄。這不禁讓人思考：如果“魔丸”是哪吒的出廠設(shè)置，那我們自己的“人生初始標(biāo)簽”又是什么呢？是“成績(jī)不好”“內(nèi)向”，還是“拖延癥”？

通過匿名活動(dòng)，讓大家勇敢地寫下“我最討厭別人說我…”的標(biāo)簽，并在小組討論中挖掘這些“缺點(diǎn)”背后隱藏的超能力。正如老師所說：“哪吒的‘魔丸’能救陳塘關(guān)，你的‘缺點(diǎn)’里，可能藏著最酷的超能力！”

淬煉：三昧真火鍛造法

此外，繪制抗逆羅盤的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)們梳理身邊的支持力量、自身的核心優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)守的生存法則以及對(duì)未來的美好憧憬。原來，抗逆力并非天生，而是在這些“神器”的鍛造下逐漸強(qiáng)大。

涅槃：重構(gòu)自我敘事

在“封神臺(tái)辯論”環(huán)節(jié)，同學(xué)們圍繞“不合群是否要改”展開激烈交鋒。

心理老師總結(jié)道：不合群本身不是問題，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾芜x擇，是被動(dòng)忍受孤獨(dú)，還是主動(dòng)守護(hù)邊界。正如哪吒所說：“別人的看法是他們的枷鎖，你的行動(dòng)才是你的答案！”

課后飛升計(jì)劃：破劫行動(dòng)

心理課的最后，發(fā)放了「破劫計(jì)劃」，鼓勵(lì)同學(xué)們連續(xù)一個(gè)月記錄自己的“破劫行動(dòng)”，將心理成長(zhǎng)落實(shí)到日常生活的點(diǎn)滴行動(dòng)中。相信那些曾讓我們痛苦的“魔丸”，終將化作照亮前路的“三昧真火”！

來源：初中部

供稿：文/熊晨怡

         圖/熊晨怡

編輯：蘇忍忍

初審：蘇忍忍

核發(fā)：曹蕓